Educação
Conheça Gabriel Pereira, criador de projeto que aproxima jovens da universidade pública
Jovem negro, filho de uma lavadeira e de um jardineiro, criou o Projetando Seu Sonho para orientar estudantes sobre o ensino superior e se mobilizou pela gratuidade do transporte universitário em Santa Catarina
“Achei que você não fosse conseguir.”
A frase foi dita a Gabriel Pereira por um servidor da escola onde ele estudou, depois que o jovem voltou ao local já formado na graduação. A fala o surpreendeu, mas também revelou algo que atravessa sua trajetória: a desconfiança que ainda acompanha jovens negros quando ocupam espaços historicamente distantes de suas realidades.
Para Gabriel, que cresceu em Tijucas, em Santa Catarina, a conquista de um diploma universitário nunca foi apenas uma realização individual. Filho de uma lavadeira e de um jardineiro, ele precisou descobrir caminhos para chegar ao ensino superior, conciliar trabalho e estudo e enfrentar os custos necessários para continuar na universidade. Hoje, transforma parte dessa experiência em uma iniciativa que busca ampliar as oportunidades para outros jovens.
Criador do Projetando Seu Sonho, projeto de orientação gratuita sobre ingresso e permanência no ensino superior, Gabriel também se mobilizou em defesa do transporte universitário gratuito no município. A atuação contribuiu para uma discussão que resultou na Lei Municipal nº 3.142/2025, relacionada à garantia do benefício para estudantes que precisam sair de Tijucas para estudar.
Sua história conecta três questões fundamentais para pensar a democratização da educação: o acesso à informação, as condições de permanência e a presença de jovens negros nos espaços universitários.
Da infância em Tijucas à descoberta de novos caminhos
Gabriel se descreve como uma criança curiosa, comunicativa e cheia de ideias. Na infância, imaginou diferentes futuros: queria ser repórter, professor, modelo e pintor. Aos 12 anos, criou um canal no YouTube, onde gravava e editava vídeos por conta própria, experimentando formas de se expressar e se conectar com outras pessoas.
“Por trás de todas essas vontades, existia uma mesma coisa: o desejo de criar, de me expressar e de fazer alguma diferença na vida das pessoas”, conta.
A comunicação continuou presente em sua vida, mas ganhou outro propósito. Depois de interromper as postagens para se dedicar aos estudos para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Gabriel voltou a produzir conteúdo nas redes sociais, desta vez explicando assuntos relacionados à Administração Pública e mostrando como decisões governamentais interferem na vida cotidiana.
“De certa forma, a câmera continuou sendo a mesma, só mudou o motivo”, resume.
Parte de sua relação com a educação foi construída dentro de casa. Gabriel cresceu vendo os pais valorizarem os estudos, embora nenhum dos dois tivesse tido a oportunidade de estudar como gostaria. Sua mãe, por exemplo, sonhava em ser médica pediatra, mas não contou com o apoio necessário para seguir esse caminho.
Mesmo diante das dificuldades financeiras, ela fez o possível para garantir que o filho tivesse condições de estudar. Gabriel guarda lembranças de uma casa em que chovia mais dentro da cozinha do que fora, mas que havia sido conquistada com muito esforço pela mãe.
Essas memórias fazem parte da história que ele carrega. Ao reconhecer que teve oportunidades que os irmãos mais velhos não tiveram, Gabriel também passou a compreender que suas conquistas não dependiam apenas de seu esforço individual.
“Existe uma história por trás delas, existe o esforço dos meus pais e existem condições que fizeram com que eu pudesse chegar onde cheguei”, afirma.
Essa percepção ajuda a explicar por que compartilhar oportunidades se tornou parte de sua trajetória. Gabriel sabe o que significa ter sonhos sem conhecer os caminhos possíveis para realizá-los, uma experiência que mais tarde se transformaria na motivação para criar o Projetando Seu Sonho.
A informação que mudou seus planos
Durante a vida escolar, Gabriel gostava especialmente da convivência com professores e colegas. Foi também na escola que começou a encontrar as orientações que não tinha em casa sobre as possibilidades depois do ensino médio.
No primeiro ano, conseguiu uma vaga como jovem aprendiz na própria escola, trabalhando no contraturno e recebendo R$ 480 por mês. Embora contratado para atuar na biblioteca, passou a ajudar em outras atividades, como matrículas e atendimento às famílias.
A experiência aproximou Gabriel dos professores para além da sala de aula e o colocou em contato com informações sobre o ENEM e bolsas de estudo. Por meio de amigos que estudavam em escolas particulares, também começou a conhecer os processos seletivos das universidades públicas.
Até então, ele não acreditava que uma instituição pública fosse uma possibilidade real para si. Seu plano era conseguir um emprego e uma bolsa que permitisse pagar as mensalidades de uma faculdade privada.
“Não passava pela minha cabeça a ideia de cursar um ensino superior sem ter que pagar uma mensalidade todo mês”, lembra.
Gabriel se inscreveu nos processos seletivos da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), para Teatro, e da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), para Administração Pública, mas sem grandes expectativas. Quando saiu o resultado da UDESC, sequer consultou a lista de aprovados. Foi uma amiga quem lhe enviou a notícia de que ele havia conquistado uma vaga.
Arquivo Pessoal
A experiência revelou uma barreira que nem sempre recebe a mesma atenção que o desempenho nas provas: a falta de informação sobre as possibilidades de ingresso no ensino superior. Para estudantes que não têm familiares próximos com experiência universitária, entender editais, conhecer as cotas, solicitar isenção de taxas e descobrir alternativas gratuitas pode ser um desafio decisivo.
“Como eu não conhecia o processo e não tinha ninguém próximo que já tivesse passado por uma universidade, fiquei bastante perdido no início”, explica.
A aprovação abriu uma nova etapa, mas não eliminou os obstáculos.
Entre o trabalho e a universidade
Para continuar estudando, Gabriel precisou conciliar a graduação com o trabalho. Na época, tinha carteira assinada e trabalhava em uma escola de inglês, em uma escala 6×1. Seu horário, das 12h às 21h, entrava em conflito com as aulas e com o transporte universitário.
Durante um período, conseguiu trocar de turno com uma colega, mas o acordo precisou terminar quando ela teve de retomar seu horário para cuidar dos filhos. Sem a possibilidade de manter a troca, Gabriel procurou uma alternativa na empresa e ouviu que precisaria escolher entre o emprego e a faculdade.
Ele escolheu continuar estudando, mesmo sem ter outra fonte de renda garantida.
A decisão representava um risco concreto. Gabriel não tinha como se sustentar sem salário, mas conseguiu se manter por meio do valor recebido na rescisão até conquistar um estágio na área em que estudava, com remuneração superior à do emprego anterior.
O episódio ajuda a compreender como a permanência universitária pode depender de circunstâncias que vão além do desempenho acadêmico. Para quem precisa trabalhar, horários incompatíveis, despesas de deslocamento e falta de flexibilidade podem colocar em risco a continuidade da formação.
No caso de Gabriel, o transporte também pesava no orçamento. Ele começou pagando cerca de R$ 600 pela van universitária, valor que, com o tempo, se aproximou de R$ 1.000. Embora existissem mecanismos de auxílio oferecidos pelo município, ele só descobriu mais tarde como parte deles funcionava.
Conseguir uma vaga na universidade não significa, necessariamente, ter condições de permanecer nela. Foi a partir dessa realidade que Gabriel passou a olhar para as dificuldades de outros estudantes de Tijucas.
Projetando Seu Sonho: da experiência pessoal a uma iniciativa coletiva
Desde o primeiro ano da graduação, Gabriel percebia que havia poucos estudantes de escolas públicas nos espaços universitários que frequentava. Na van que utilizava para chegar à instituição, eram raros os alunos vindos da rede pública. Da escola em que ele próprio havia estudado, era o único.
Incomodado com o cenário, começou a visitar escolas públicas por iniciativa própria para divulgar vestibulares e apresentar possibilidades de ingresso no ensino superior. No início, porém, sentia dificuldade em perceber resultados concretos.
A mudança começou em 2024, quando uma professora o convidou para conversar com estudantes sobre a universidade. Como a disciplina era chamada “Projeto de Vida”, Gabriel deu à apresentação o nome de Projetando Seu Sonho e preparou uma conversa sobre as oportunidades que muitos jovens ainda desconheciam.
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Arquivo Pessoal
Naquele mesmo ano, cursava uma disciplina voltada à elaboração de projetos públicos. Ao comentar com o amigo Gilmar sobre a repercussão da palestra e as dúvidas apresentadas pelos estudantes, ouviu uma pergunta que mudaria o rumo da iniciativa: por que não transformar a experiência em um projeto maior?
Gabriel decidiu unir o conhecimento adquirido na graduação à vontade de ampliar o alcance da orientação. No fim de 2024, a estrutura do projeto estava pronta. Em janeiro de 2025, começou a articular espaços e convidar palestrantes, estudantes e pessoas formadas em instituições públicas, para colocar a ideia em prática.
A proposta não é determinar qual caminho profissional os jovens devem seguir, mas garantir que conheçam as opções disponíveis antes de tomar uma decisão.
“Quero deixar claro que não há nada de errado em exercer profissões que não exigem graduação. O mercado precisa de todas as funções e cada uma delas tem a sua importância”, ressalta.
Para Gabriel, o problema está em deixar que a falta de informação limite as escolhas. Um jovem pode querer empreender, trabalhar no comércio, atuar na construção civil ou seguir qualquer outra profissão. O importante é que essa decisão seja consciente, e não resultado do desconhecimento de outras possibilidades.
“O meu objetivo é apenas garantir que ele saiba que a universidade e outros caminhos também são uma realidade para ele, para que a sua escolha seja consciente, e não por falta de opção.”
Acesso à universidade também é uma questão de comunicação pública
As dúvidas que chegam ao Projetando Seu Sonho mostram que as dificuldades começam antes mesmo do vestibular. Muitos estudantes não sabem como se inscrever nos processos seletivos, acompanhar prazos e editais, solicitar isenção da taxa ou compreender o funcionamento das cotas.
Outros querem saber como se manter na faculdade, conseguir bolsas e acessar auxílios estudantis, especialmente em cursos de período integral. Há ainda quem procure informações sobre a escolha da graduação, a rotina acadêmica e as possibilidades profissionais de cada área.
A experiência nas escolas levou Gabriel a questionar não apenas o desconhecimento dos estudantes, mas também a forma como as universidades públicas divulgam suas oportunidades.
Durante as visitas para apresentar o projeto, ele percebeu que professores e diretores chegavam a acreditar que a iniciativa era oficial das próprias universidades e que ele atuava como porta-voz contratado. Para Gabriel, a reação revelou a distância entre as instituições e parte dos estudantes que poderiam ocupar suas vagas.
Na avaliação dele, a comunicação pública não pode depender exclusivamente de anúncios, publicações nas redes sociais ou campanhas que esperam que o estudante procure espontaneamente informações sobre o ensino superior.
“Foi ao enxergar esse abismo que percebi que meu trabalho extrapolava a ajuda individual: ele aponta para uma falha nas políticas públicas de comunicação e acesso ao ensino superior”, afirma.
Gabriel também compara essa atuação à presença de instituições privadas, que, segundo ele, investem em visitas às escolas e em experiências presenciais para apresentar seus campi aos estudantes. Quando uma instituição chega diretamente à escola e explica seus caminhos de ingresso, enquanto outras permanecem distantes, a primeira pode acabar parecendo a única alternativa conhecida.
Para ele, universidades estaduais e federais precisam rever a forma como dialogam com a rede pública. O Projetando Seu Sonho procura fazer essa ponte, aproximando estudantes de informações que podem transformar suas perspectivas de futuro.
Uma das histórias que mais o marcaram aconteceu depois da primeira edição do evento. Ao chegar em casa e conferir as notificações nas redes sociais, Gabriel encontrou a mensagem de uma jovem que havia participado da atividade.
“Amei participar! Despertou um lado em mim que eu nem imaginava que existia. Percebi que é sim possível entrar em uma faculdade pública”, escreveu a estudante.
Gabriel também relata o caso de um participante que foi ao evento para tirar dúvidas e, posteriormente, conquistou uma vaga na UFSC. Para ele, essas experiências confirmam que a orientação pode ajudar a transformar uma possibilidade distante em um objetivo concreto.
A mobilização que levou ao transporte universitário gratuito
A atuação de Gabriel não ficou restrita à orientação educacional. Ao vivenciar o peso do transporte universitário e perceber que o custo poderia comprometer a permanência de outros estudantes, ele passou a defender uma resposta coletiva para o problema.
Segundo seu relato, já existia uma legislação municipal que previa gratuidade para a maioria dos estudantes, mas o benefício não era aplicado de maneira uniforme. Gabriel tentou contato com a prefeitura por diferentes canais e organizou um abaixo-assinado, sem obter retorno. Diante do que considerava um descumprimento da legislação, decidiu apresentar uma denúncia ao Ministério Público.
A repercussão trouxe dificuldades. Gabriel conta que recebeu mensagens com ofensas e acusações de egoísmo, autoritarismo e inveja. Os ataques chegaram à mãe dele.
O cenário se tornou ainda mais delicado quando, após a denúncia, a nova gestão municipal anunciou que os estudantes passariam a pagar pelo transporte, mantendo um reembolso de 80% para famílias com renda de até três salários mínimos.
Para Gabriel, a medida ainda deixava uma desigualdade sem solução: famílias com recursos limitados continuariam responsáveis por parte do custo, enquanto o transporte poderia ser decisivo para que seus filhos frequentassem a universidade.
Ele percebeu que uma mudança duradoura exigiria mobilização coletiva. O grupo procurou a Secretaria de Educação, conversou com o prefeito e levou a pauta à Câmara Municipal.
Nesse processo, o presidente da Câmara e então prefeito interino, Cláudio do Jornal, assinou a Lei Municipal nº 3.142/2025, que, conforme o relato de Gabriel, garantiu transporte gratuito a estudantes do ensino superior e técnico que precisam se deslocar para fora de Tijucas para cursar formações não oferecidas no município.
Segundo ele, a gratuidade integral passou a valer no início de 2026. A conquista representou uma mudança concreta para estudantes que dependem do deslocamento para continuar a formação.
A mobilização também se conectou à experiência pessoal de Gabriel. Em meio aos ataques, ele chegou a duvidar de si mesmo. A virada aconteceu quando encontrou, ao voltar para casa à noite, um jovem que conhecia da época em que trabalhava como aprendiz na escola.
O rapaz agradeceu pela denúncia e contou que pretendia cursar uma universidade pública em Florianópolis, mas que só conseguiria fazer isso com a ajuda do reembolso de 80% anunciado durante o processo.
“Naquele momento, senti um alívio enorme ao perceber que a minha atitude estava amparando quem realmente precisava”, conta.
O encontro reforçou a importância de uma política que não dependa da capacidade de cada estudante de negociar individualmente suas condições de acesso. Para Gabriel, a gratuidade integral também representa um investimento na própria cidade, porque o conhecimento adquirido por quem estuda fora pode retornar ao município por meio do trabalho e da atuação profissional.
“Boa parte do conhecimento adquirido nesses alunos retornará para Tijucas, exatamente como estou fazendo hoje com a minha trajetória e com o Projetando Seu Sonho”, afirma.
Preparação para o ENEM e escuta dos estudantes
O Projetando Seu Sonho também incorporou uma demanda apresentada pelo próprio público: ter um momento prático de preparação para o ENEM. Assim nasceu o Aulão Pré-ENEM, cuja primeira edição aconteceu em uma escola local, com foco em Português e Matemática.
Para a segunda edição, prevista para 31 de outubro de 2026, a organização consultou os estudantes nas redes sociais para identificar os conteúdos que precisavam de mais atenção.
A programação anunciada inclui Português, com foco em redação, com o professor Douglas Tedesco; Matemática, com o professor Bruno Basso; e Química, com o acadêmico de Medicina Juan Carmesini.
A proposta é oferecer um espaço para revisar conteúdos, esclarecer dúvidas e fortalecer a confiança dos participantes na reta final de preparação para a prova. A iniciativa mantém o princípio que orienta o projeto desde o início: ouvir os estudantes e oferecer ferramentas que os ajudem a construir seus próprios caminhos.
Para que outros jovens também consigam chegar e permanecer
Ao olhar para a própria história, Gabriel reúne diferentes versões de si mesmo: o menino que queria experimentar várias profissões, o adolescente que gravava vídeos por diversão, o estudante que descobriu a possibilidade de cursar uma universidade pública e o jovem formado que decidiu compartilhar o conhecimento adquirido.
“No fim, acho que Gabriel Pereira é um pouco de todas essas versões”, afirma.
Arquivo Pessoal
A frase sintetiza uma trajetória que não se limita à conquista de um diploma. O Projetando Seu Sonho nasceu da percepção de que muitos jovens têm capacidade e vontade de seguir diferentes caminhos, mas nem sempre sabem por onde começar. A mobilização pelo transporte universitário, por sua vez, mostra que o acesso à educação também depende de condições materiais e de políticas públicas capazes de garantir a permanência.
Ao falar sobre protagonismo negro, Gabriel reconhece a importância de mostrar histórias que contrariem as expectativas negativas projetadas sobre a juventude negra. Mas também faz uma distinção fundamental: chegar sozinho não é suficiente para transformar as estruturas que dificultam o caminho de outras pessoas.
“O meu objetivo principal é mostrar que é possível chegar lá. Mas sei que chegar sozinho não transforma o sistema em que vivemos; por isso, um dos objetivos é deixar o caminho aberto para que outros jovens como eu não apenas cheguem, mas também permaneçam e ocupem esses espaços com orgulho.”
É nessa passagem da conquista individual para a construção coletiva que sua história ganha dimensão pública. Gabriel transforma as informações que um dia precisou descobrir por conta própria em orientação para outros estudantes e leva para o debate político uma dificuldade que conheceu na prática.
Democratizar o acesso à educação não significa apenas incentivar sonhos, mas tornar os caminhos para realizá-los mais conhecidos, acessíveis e sustentáveis. Em Tijucas, Gabriel Pereira faz desse princípio o ponto de partida para que mais jovens possam escolher o próprio futuro, e encontrar condições para construí-lo.
